Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х

Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Дорогие коллеги!

На нашем сайте вы можете ознакомиться с:

  • методической системой работы образовательных организаций Черемховского района (используемыми педагогическими технологиями, применяемыми в обучении, электронными образовательными ресурсами, проводимыми открытыми уроками, открытыми внеурочными мероприятиями и др.);
  • педагогическими достижениями методического объединения учителей технологии (неформальные результаты работы); представленным опытом методического объединения учителей технологии на семинарах и конференциях;
  • методическими разработками учителей, темами исследовательских работ учителей, проводимыми мастерскими и мастер-классами.

Описание: http://nuyraark121297.ucoz.ru/FWWuU8zTQs8.jpg
  Методическое объединение учителей технологии является структурным подразделением методической службы Черемховского района, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по технологии. 

Деятельность методического объединения учителей технологии направлена на выполнение следующих задач:

  • популяризация современных идей, технологий, опыта работы педагогов для непрерывного повышения квалификации;
  • выявление и рекомендации для обобщения работы МО, отдельных педагогов в соответствии с современными достижениями педагогической теории и практики;
  • поддержка инновационных процессов опытно-экспериментальной работы педагогов технологии Черемховского района.

ПРЕДМЕТ: ТЕХНОЛОГИЯ

   Описание: http://nuyraark121297.ucoz.ru/luchshij_uchitel_texnologii_627.jpg

«Свободный труд нужен человеку не сам по себе, а для развития и поддержания в нем чувства человеческого достоинства"

К.Д. Ушинский

Зачем нужен урок технологии в школе?                               

  • Чтобы воспитать разносторонне развитую личность
  • Чтобы помочь ребенку профессионально определиться
  • Чтобы научить ребенка самостоятельности
  • Чтобы сформировать творческое отношение к труду

        В последнее десятилетие очень активно развивается и реализуется на практике теория творческого развития подрастающего поколения через проектную деятельность. "Технология" - это предмет, который в наибольшей степени из всех других школьных учебных дисциплин позволяет активно развивать творческую личность растущего человека.

"Сравнительный анализ роли и места учебного предмета технология в действующем стандарте общего образования и проекте стандарта второго поколения"

(автор Ю.И. Дорошенко кан.пед.наук, доцент кафедры педагогики и методики преподавания технологии ВГГУ) 

          Удовлетворить потребность современного общества в человеке, который ценит труд и способен собственным трудом занять достойное место в жизни, завести «свое дело», можно только дав ему соответствующие образование. Нашей стране требуется гражданин, умеющий сочетать теоретические знания с умением работать руками, создавать и совершенствовать материальные ценности, работать на высокотехнологическом оборудовании, умеющий проектировать свою собственную деятельность, действовать в команде и строить свою профессиональную карьеру. Нынешний образовательный стандарт основного общего образования по технологии ставит масштабные педагогические цели в формировании личности школьника. Процитируем целевые установки стандарта: «Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

• овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;

• развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;

• развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда;

• воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;

• приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности» (по материалам официального сайта http://www.edu.ru).

      Как видим, действующим стандартом технологического образования задаются масштабные цели, реализация которых действительно позволяет подготовить молодое поколение к жизни в современном высокотехнологическом, информационном обществе в условиях, когда государство делает акцент на развитие личной инициативы, способности самостоятельно ставить и решать задачи своего развития и экономического благополучия. Стандарт предусматривает широкие возможности выполнения социального заказа системой технологической подготовки школьника: от воспитания уважения к труду, освоения знаний и умений технологий обработки конструкционных материалов, развития творческих способностей, способностей самостоятельно строить и определять свои жизненные и профессиональные планы до умения применять знания прикладной экономики (например - экономическое обоснование проекта). К сожалению, в действующем Базисном учебном плане основного общего образования по мнению многих учителей технологии предусматривается недостаточное количество часов отводимых на изучение предмета. БУП предусматривает: с 5-го по 7-ой классы 2 часа в неделю; в 8-ом классе – 1 час в неделю, а в 9-ом классе часы учебного предмета «Технология» передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся (т.е. реально их используют уже на преподавание других школьных предметов). Несмотря на это, ученики под руководством учителей технологии, активно участвуют в выставках технического и декоративно-прикладного творчества, олимпиадах по технологии, представляют свои проекты на Международном и Российском уровне. В пояснительной записке к действующему стандарту основного общего образования утверждается значимость учебного предмета технология, способствующего формированию ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Утверждается усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, – экономики, истории, права, литературы, русского, родного и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения. Как видим, уже в действующем стандарте наблюдается значительное расхождение между масштабностью целей и временем, отводимым базисным учебным планом на достижение этих целей. Частью это расхождение компенсировалось внеурочной деятельностью (кружки, факультативы) и часами, отводимыми на региональный и школьный компонент. К сожалению, с введением ЕГЭ часы регионального и школьного компонента администрацией школ используются для подготовки к успешной сдачи ЕГЭ (такой общественный заказ со стороны родителей и учеников существует и совпадает с желанием администрации школ, т.к. их деятельность часто оценивают по результатам сдачи ЕГЭ). Наблюдается подмена истинно педагогических целей развития личности школьника целью достижения формального результата. С другой стороны, в условиях глобального экономического кризиса произошло реальное сокращение возможностей финансирования различных форм внеурочной деятельности. Обратимся теперь к проекту стандарта второго поколения. В требованиях к структуре основных образовательных программ начального общего и основного общего образования заявляется следующее: «Базовое содержание образования, представленное в Фундаментальном ядре, нацелено на познавательную (интеллектуальную), коммуникативную, ценностно-ориентационную, эстетическую (художественную), трудовую (технико-технологическую), физическую культуру личности» . В вынесенном на обсуждение проекте стандарта второго поколения основного общего образования определяется следующая роль и цели учебного предмета «Технология», обусловленная объективно существующей потребностью подготовки обучающихся к самостоятельной трудовой жизни, к овладению массовыми профессиями. Технология — область знаний о преобразующей деятельности человека, о преобразовании материалов, энергии и информации в интересах человека, общества, охраны природы. Изучение учебного предмета «Технология» призвано обеспечить:

1) овладение общетрудовыми и жизненно необходимыми умениями и навыками, в том числе в области культуры труда и поведения;

2) изучение мира профессий, приобретение практического опыта профессиональной деятельности и на этой основе обоснованного профессионального самоопределения;

3) формирование творческого подхода, эстетического отношения к действительности в процессе обучения и выполнения проектов;

4) воспитание трудолюбия, честности, ответственности, порядочности, предприимчивости и патриотизма. (По материалам официального сайта http://standart.edu.ru)

        Очевидно, что уже на уровне целеполагания наблюдается снижение роли технологии в общем образовании школьников. Цели становятся менее масштабными и даже менее конкретными. Позволим себе предположить, что разрабатывавшаяся в течение двух десятилетий концепция технологического образования оказывается невостребованной новым стандартом. Такое значимое направление деятельности, как формирование технологической культуры, вообще исключается из числа предметных задач. Если же обратиться к проектируемому количеству часов на предмет, то становится очевидным, что и эти более скромные, по сравнению с предыдущими, цели вряд смогут быть реализованными в процессе обучения технологии. В вынесенном на обсуждение базисном учебном плане на изучение технологии отводится только по два часа в неделю в пятом и шестом классах. Новый базисный учебный план предусматривает возможность внеучебной организации проектной деятельности (по два часа с пятого по девятый класс), однако эти часы могут быть использованы для углубленного изучения любых школьных предметов (проект может быть по информатике, экологии, литературе и т.д.). Сегодня, в момент обсуждения проекта стандарта, необходимо консолидировать голоса педагогической общественности в защиту предмета «Технология». Необходимо выражать свое мнение по этому поводу на официальных сайтах, форумах, реализуя ведущий принцип управления современной системой образования – государственно-общественный характер этого управления. Остается выразить надежду, что результаты такого обсуждения помогут восстановить статус предмета «Технология» в современной школе.

 

Вход на сайт
Для слабовидящих
Поиск
Календарь
«  Август 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031
Друзья сайта
  • Отдел образования администрации Черемховского районного муниципального образования
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Министерства образования Иркутской области
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Мой любимый школьный предмет
  • Учитель технологии
  • Трудовики
  • Копилка уроков
  • Сайт учителя технологии Архаровой Светланы Александровны